Pendidikan dulu dan sekarang

dalam bahasa inggris kita mengenal aturan kata yang di gunakan kita biasa gunakan untuk masa lampau saat yang berlangsung dan akan datang, dalam dunia pendidikan jaga kita memiliki priode perkembangan proses pengelolaan sekolah yang erat hubungannya antara lingkungan sekoloh, guru dan siswa yang saling berinteraksi membangun suatu komuditas guna memajukan pengetahuan,

setiap model pendidikan tergantung dengan paradikma yang dipahami dalam setiap negara, dalam buku idologi-idologi pendidikan dikemukakan banya teory pada saat ini para dikma klasik yang di gunakan dalam pendidikan disekolah-sekolah adalah paradikma behavior, para dikma yang lain adalah paradikma kognitif ala piaget, dan humanistik ala maslow, dan dari teori teori ini menlahirkan model-model pendidikan gaya baru yang berbasi komperatif dan inofatif.

untuk memajukan pendidikan di indonesia maka perlu kiranya kira merubah paradikma tau konstrk pemikiran kita pada pemikiran yang lebih efektif dan mendidik dengan lembut berdasakan kemampuan siswa sehingga siswa dalam kelas tidak saling berkopetisi tetapi saling mengisi satu dengan lainnya berikut ini model pendidikan lama dan baru

Paradigma Lama dan Baru Dalam Pendidikan

Prof. Dr. Asmadi Alsa SU

No	Komponen	Paradigm lama	Paradigm baru
1	Pengetahuan	Transfemasi guru ke siswa	Dekonstruksi bersama oleh siswa dan guru
2	Siswa	Pasif	Aktif menemukan, mengkonstruksi dan mentransformasi
3	Metode belajar	Menghafal/mengigat	Keterkaitan ( berdasarkan kemampuan siswa)
4	Tujuan guru/sekolah	Mengklasifikasi siswa berdasarkan  prestasi	Mengembangkan kopetensi dan talenta
5	Tujaun pengembangan siswa	Siswa berjuang menemui keriteria dan memperoleh ijaza	Siswa focus pada belajar jangka panjang yang kontinyu
6	Hubungan	Hubungan impersonal diantara siswa guru dan siswa	Hubungan personal antara siswa dan antara guru dan siswa ( tetap ada etika )
7	Konteks suasana	Kompotitif, individualistic, konformitas keseragaman kultur	Komperatif perbedaana harga diri personal, perbedaan kultur dan kerbersamaan
8	Kekuasaan	Sekolah, guru memegang otoritas dan control	Siswa di berdayakan
9	Penilaian	Penilaian acuan berdasarkan norma referenced (PAN) bentuk ujian pilihan ganda	Penilaian bedasarkan cvikrta referenced PAP bentuk ujian mengunakan portofolio
10	Pengunaan Teknologi	Drill dan perakterk, buku teks	Problem solving, komunikasi kaloborasi akses informasi dan ekspresi
11	Asumsi mengajar	Siapa pun bisa mengajar	Mengajar adalah rumit dan memerlakukan pendidikan dan pelatihan

 dengan membaca dan melihat perbedaan yang sanggat siknifikan atara dua pola pembelajaran yang dulu dan sekarang, anak-anak moderen mengunakan pendekatan yang lebih moderen yang berbeda dengan anak anak jaman dulu yang diajarkan menghafal anak jaman sekarang diajarkan untuk menemukan hal-hal baru yang dalam kehidupannya dan bagai mana dia memaknai dan mampu mengkomunikasiaknya kepada teman, guru, orang tua bahkan masyarakat yang lebih terbuka.

perkembangan dunia pendidikanharus ditopang dengan kesadaran guru untuk terus belajar dan mentransformasi dirinya dengan menambah informasi gaya mengajar cara megajar dan segala sesuatuna yang berkatan dengan pengembangan dirinya ini lah dunia yang memajukan manusia nan

sesungguhnya belajar adalah lifelong education, pendidikan harus bisa dilihat dari sudut pandang yang berbeda, dengan hetrogenitas yang dimiliki

Faisal ramadan syah pusadan S.psi

(mahasiswa pasca sarjana jurusan sain psikologi ums)